RESENHA CRÍTICA DA OBRA LITERÁRIA: A ESCRAVA ISAURA
A obra literária a qual fiz a leitura foi sobre a Escrava Isaura.
É uma obra muito interessante onde se conta a história de uma linda escrava que morava em uma fazenda, no município de Campos de Goitacases (RJ), filha de um branco, ex – feitor de fazenda e de uma escrava negra. Foi criada como se fosse uma filha bastada da senhora a quem servia. A escrava teve um caso com o feitor Miguel, que era um bom homem e não aceitou castigá - la como mandou o seu senhor, sendo Isaura fruto desse relacionamento Isaura dotada de natural.
Isaura era filha de uma bonita escrava que por não se sujeitar aos sórdidos desejos do senhor comendador Almeida (dono da casa) sofreu as mais terríveis privações. Esta escrava teve um caso com o feitor Miguel, que era um bom homem e não aceitou castigá-la como mandou o seu senhor, sendo Isaura fruto desse relacionamento. Isaura foi educada pela mulher do comendador, e era dotada de natural bondade e candura do coração além de saber ler, escrever, italiano, francês e piano. A mulher do comendador tinha desejo de libertar Isaura, porém não o fazia para conservá-la perto e assim ter companhia.
O Sr. Almeida se aposenta, retirando-se para a corte e entrega a fazenda a seu filho Leôncio. Este era digno herdeiro de todos os maus instintos e devassidão do comendador. Casou-se por especulação. Nutre por Isaura o mais cego e violento amor. Ele chega à fazenda com sua mulher – Malvina – e seu cunhado – Henrique. Malvina era mulher dócil e tratava Isaura muito bem. Henrique era um filho rico, estudante de medicina, e também ficou tocado pela
Nutre por Isaura o mais cego e violento amor. Ele chega à fazenda com sua mulher - Malvina - e seu cunhado - Henrique. Malvina era mulher dócil e tratava Isaura muito bem. Henrique era um filho rico, estudante de medicina, e também ficou tocado pela beleza de Isaura. Morre a mãe de Leôncio sem deixar testamento que libertasse Isaura.
Henrique rapidamente percebe as intenções de Leôncio para com Isaura. Temendo que ele traia sua irmã, adverte-o que não tolerará tal ato. Henrique se oferece como amante para Isaura e daria em troca sua liberdade. Morre o pai de Leôncio e ele finge imensa tristeza por dias, o que o alija temporariamente de brigar com a mulher. Passado certo tempo, Malvina continua a pressão para que se libertá-se Isaura. Com as desculpas e adiamentos de Leôncio, ela decide voltar à casa do seu pai. A sua saída era caminho livre para os intentos indecentes de Leôncio. Chegando em Recife, a linda Veneza Americana, Isaura muda seu nome para Elvira e Miguel para Anselmo passando a morarem numa chácara no bairro de Santo Antônio. Álvaro era um moço rico, filho de uma distinta e opulente família, liberal, republicano e abolicionista extremado. Ele avista Isaura ao passear perto da sua chácara e a conhece, passando a visitá-la constantemente. Álvaro se utiliza de todos os meios para convencer Isaura a ir a um baile com ele. Isaura não queria ir para não enganar a sociedade e iludir o seu amante. Ela por diversas vezes tentou contar a Álvaro que se tratava de uma escrava fugida, mas não tinha coragem. Ela só aceita ir diante do argumento de que tanta reclusão estaria despertando a atenção da polícia. Isaura sente um mau presságio desse baile.
Isaura volta a fazenda onde fica na mais completa reclusão. Leôncio se reconcilia com Malvina, pois iria precisar do seu dinheiro. Miguel é ludibriado na cadeia e convencido a tentar persuadir Isaura a se casar com Belchior, o jardineiro da fazenda, em troca da liberdade sua e da filha.
Isaura aceita o sacrifício pois estava sem forças e sem esperança. Leôncio já havia tomado todas as providências para o casamento, quando é informado que alguns cavalheiros chegaram. Pensando se tratar do vigário e do tabelião, mando-os entrar. É tomado de surpresa ao avistar Álvaro. Este tinha ido ao Rio de Janeiro e descobre com alguns comerciantes que Leôncio estava falido.
Compra Compra seus créditos e fica dono de toda a dívida de Leôncio. Álvaro afirma a Leôncio que nada mais o pertence, que toda a sua fazenda incluindo os escravos passavam a ser dele com a execução dos débitos. Isaura abraça Álvaro. Leôncio jura que nunca irá implorar a sua generosidade para abrandar a dívida. Ele ausenta-se da sala e se suicida.
segunda-feira, 8 de março de 2010
REFLEXÃO
FORMAÇÃO INICIAL DAS 40h EM SÃO LUIS PROGRAMA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR - GESTAR II DE LÍNGUA PORTUGUESA
O Programa Gestão da Aprendizagem Escolar – GESTAR II, é um programa que veio para ampliar os conhecimentos através de suas metodologias inovadoras para os professores das séries/anos finais de Língua Portuguesa, e tem como base teórica os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN.
Em fevereiro de 2009, deu-se início às primeiras atividades do programa com uma capacitação para os professores formadores de cada município.
A capacitação teve início às 8:00 horas da manhã no auditório do Centro de Ensino Liceu Maranhense em São Luis-MA, com a apresentação de todo o material do curso, não participei da abertura, pois por problemas de transporte cheguei atrasada. Mas ainda cheguei pela manhã, fomos divididos por turma e tivemos como coordenadora a professora Valquíria Bezerra que nos orientou durante toda a semana da capacitação.
Durante os dias de capacitação a professora fazia a leitura de um texto reflexivo, como me lembro bem do texto: Uma homenagem aos professores de Português, além dos textos ela ainda trabalhava com dinâmicas para divisão de grupos.
Foram cinco dias de muitos momentos de aprendizagem, e ainda para encerrar assistimos a um filme de “Os narradores de Javé e à tarde fomos agraciados com um bufê para encerrar a 1ª capacitação do curso.
FORMAÇÃO INICIAL DAS 40h EM SÃO LUIS PROGRAMA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR - GESTAR II DE LÍNGUA PORTUGUESA
O Programa Gestão da Aprendizagem Escolar – GESTAR II, é um programa que veio para ampliar os conhecimentos através de suas metodologias inovadoras para os professores das séries/anos finais de Língua Portuguesa, e tem como base teórica os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN.
Em fevereiro de 2009, deu-se início às primeiras atividades do programa com uma capacitação para os professores formadores de cada município.
A capacitação teve início às 8:00 horas da manhã no auditório do Centro de Ensino Liceu Maranhense em São Luis-MA, com a apresentação de todo o material do curso, não participei da abertura, pois por problemas de transporte cheguei atrasada. Mas ainda cheguei pela manhã, fomos divididos por turma e tivemos como coordenadora a professora Valquíria Bezerra que nos orientou durante toda a semana da capacitação.
Durante os dias de capacitação a professora fazia a leitura de um texto reflexivo, como me lembro bem do texto: Uma homenagem aos professores de Português, além dos textos ela ainda trabalhava com dinâmicas para divisão de grupos.
Foram cinco dias de muitos momentos de aprendizagem, e ainda para encerrar assistimos a um filme de “Os narradores de Javé e à tarde fomos agraciados com um bufê para encerrar a 1ª capacitação do curso.
APRESENTAÇÃO
O portifólio é um arquivo no qual se pode visualizar o caminhar do profissional ou do aluno.
O presente portfólio tem como objetivo expor todas as atividades realizadas durante a trajetória do curso de Formação de Professores de 5º a 8º série de Língua Portuguesa Programa Gestão da Aprendizagem Escolar do município de Colinas – MA, que fica localizado a 430 km da capital do estado.
O curso teve inicio com a primeira fase de capacitação para os formadores e coordenadores, realizado no C. E. Liceu Maranhense em São Luis – Ma, no período de 15 a 19 de fevereiro de 2009.
A primeira fase do curso foi de grande importância para que os formadores ao chegassem ao município de destino ao qual iria ministrar o curso, fosse capaz de aplicar essa metodologia inovadora que pretende melhorar a qualidade do ensino – aprendizagem, com o foco principal na Língua Portuguesa e Matemática.
O portifólio é um arquivo no qual se pode visualizar o caminhar do profissional ou do aluno.
O presente portfólio tem como objetivo expor todas as atividades realizadas durante a trajetória do curso de Formação de Professores de 5º a 8º série de Língua Portuguesa Programa Gestão da Aprendizagem Escolar do município de Colinas – MA, que fica localizado a 430 km da capital do estado.
O curso teve inicio com a primeira fase de capacitação para os formadores e coordenadores, realizado no C. E. Liceu Maranhense em São Luis – Ma, no período de 15 a 19 de fevereiro de 2009.
A primeira fase do curso foi de grande importância para que os formadores ao chegassem ao município de destino ao qual iria ministrar o curso, fosse capaz de aplicar essa metodologia inovadora que pretende melhorar a qualidade do ensino – aprendizagem, com o foco principal na Língua Portuguesa e Matemática.
RELATÓRIO DA II OFICINA COLETIVA /05/2009
CADERNO DE TEORIA E PRÁTICA – TP3
UNIDADE - 11 e 12 – Tipos Textuais
A inter-relação entre gêneros
As atividades foram iniciadas com a mensagem reflexiva: Muito Além de uma Porta, em que após a leitura da mensagem surgiram vários comentários. Em seguida os professores cursistas apresentaram as atividades realizadas em sala de aula.
Os professores escolheram a atividade avançando na prática, onde várias atividades foram realizadas pelos alunos bem como apresentação de vários tipos de texto: narrativo, descritivo e dissertativo, para que os alunos fizessem a diferença entre os mesmos.
Partindo para a realização das atividades propostas, os alunos realizaram suas tarefas através de gestos e fala. Daí então partiram para a prática de produção de textos, onde não foram muito satisfatório as produções, pois, os mesmos sentiam muitas dificuldades na produção de textos, mas foi possível perceber o interesse dos mesmos.
Uma outra experiência que foi citada sobre uma imagem de Jesus Cristo, onde a professora pediu que os alunos fizessem uma produção textual sobre o que eles estavam observando naquela gravura.
Daí então com a realização dos trabalhos, sobre tipologia textual, foi confirmada a deficiência em vários aspectos ortográficos, o que reforçou a necessidade de continuar persistindo no empenho da leitura e da escrita.
Ainda dando continuidade as atividades, mais uma atividade foi realizada caracterizando a narração, cujo objetivo era ajudar os alunos a sistematizarem os conhecimentos sobre o tipo textual narrativo.
A princípio a professora utilizou o texto: Balas para o crescimento, que após a leitura da receita, pediu-se que os alunos associassem com seu cotidiano, inclusive que tipo de texto era aquele, após algumas respostas sobre as características do texto, constatou-se que era um gênero textual, assim como a biografia que havia estudado anteriormente.
Mais uma atividade desenvolvida me chamou atenção quanto aos trabalhos realizados, onde uma das cursistas em seu relato disse que desenvolveu sua atividade a partir utilizando um quadro com a foto da governadora Roseana Sarney, orientando seus alunos para que os mesmos fizessem uma análise minuciosa dos aspectos físicos, considerando o significado da faixa, cores, símbolo, o Escudo, postura, local da foto, além de analisar ainda a localização da Bandeira do Maranhão, inclusive as cores.
Após a socialização das experiências, partiu-se para a atividade proposta na seção oficinas do TP em estudo.
Os professores fizeram suas avaliações sobre a oficina, mostrando satisfação no curso.E para finalizar, foram discutidas as próximas unidades.
CADERNO DE TEORIA E PRÁTICA – TP3
UNIDADE - 11 e 12 – Tipos Textuais
A inter-relação entre gêneros
As atividades foram iniciadas com a mensagem reflexiva: Muito Além de uma Porta, em que após a leitura da mensagem surgiram vários comentários. Em seguida os professores cursistas apresentaram as atividades realizadas em sala de aula.
Os professores escolheram a atividade avançando na prática, onde várias atividades foram realizadas pelos alunos bem como apresentação de vários tipos de texto: narrativo, descritivo e dissertativo, para que os alunos fizessem a diferença entre os mesmos.
Partindo para a realização das atividades propostas, os alunos realizaram suas tarefas através de gestos e fala. Daí então partiram para a prática de produção de textos, onde não foram muito satisfatório as produções, pois, os mesmos sentiam muitas dificuldades na produção de textos, mas foi possível perceber o interesse dos mesmos.
Uma outra experiência que foi citada sobre uma imagem de Jesus Cristo, onde a professora pediu que os alunos fizessem uma produção textual sobre o que eles estavam observando naquela gravura.
Daí então com a realização dos trabalhos, sobre tipologia textual, foi confirmada a deficiência em vários aspectos ortográficos, o que reforçou a necessidade de continuar persistindo no empenho da leitura e da escrita.
Ainda dando continuidade as atividades, mais uma atividade foi realizada caracterizando a narração, cujo objetivo era ajudar os alunos a sistematizarem os conhecimentos sobre o tipo textual narrativo.
A princípio a professora utilizou o texto: Balas para o crescimento, que após a leitura da receita, pediu-se que os alunos associassem com seu cotidiano, inclusive que tipo de texto era aquele, após algumas respostas sobre as características do texto, constatou-se que era um gênero textual, assim como a biografia que havia estudado anteriormente.
Mais uma atividade desenvolvida me chamou atenção quanto aos trabalhos realizados, onde uma das cursistas em seu relato disse que desenvolveu sua atividade a partir utilizando um quadro com a foto da governadora Roseana Sarney, orientando seus alunos para que os mesmos fizessem uma análise minuciosa dos aspectos físicos, considerando o significado da faixa, cores, símbolo, o Escudo, postura, local da foto, além de analisar ainda a localização da Bandeira do Maranhão, inclusive as cores.
Após a socialização das experiências, partiu-se para a atividade proposta na seção oficinas do TP em estudo.
Os professores fizeram suas avaliações sobre a oficina, mostrando satisfação no curso.E para finalizar, foram discutidas as próximas unidades.
RELATÓRIO DA I OFICINA COLETIVA 30/05/2009
CADERNO DE TEORIA E PRÁTICA – TP3
UNIDADE - 9 e 10 – Gêneros Textuais
Para dar início às atividades do dia, iniciou-se com a leitura de um texto Reflexivo: Uma Homenagem aos Professores de Português, onde foi bastante discutido. Em seguida foram apresentadas para os cursistas algumas perguntas que surgiram no encontro anterior sobre o Programa, onde foi possível esclarecer todas as dúvidas.
Os professores cursistas fizeram a exposição dos trabalhos realizados em sala de aula através da atividade avançando na prática. A atividade escolhida por todos foi sobre biografia, onde todos os cursistas puderam fazer suas colocações sobre as dificuldades e facilidades encontradas no decorrer da atividade.
Os professores utilizaram várias metodologias para realizarem as atividades, bem como dividir a turma em grupos, e distribuir várias biografias como a de Carlos Drumond de Andrade, Presidente Lula entre outras, para que os alunos fizessem a leitura. Logo após as leituras o professor pediu que os alunos fizessem sua própria biografia, outros pediram que fizesse a biografia do colega, dos professores, ou de uma pessoa ilustre da cidade como foram feitas algumas onde podemos citar a do ex-prefeito já falecido Gonçalo Moreira Lima, e da Senhora Alice Brandão. Durante a realização cada professor observou o desempenho dos alunos, percebendo assim, as dificuldades, onde a mais citada foi quanto a organização do texto na 3ª pessoa, e dificuldades ortográficas. Mas para os professores, foi um trabalho gratificante tanto para os alunos como para os professores, pois, todos puderam observar a importância dos textos no nosso dia-a-dia e reconhecer os fins para os quais um texto é produzido.
CADERNO DE TEORIA E PRÁTICA – TP3
UNIDADE - 9 e 10 – Gêneros Textuais
Para dar início às atividades do dia, iniciou-se com a leitura de um texto Reflexivo: Uma Homenagem aos Professores de Português, onde foi bastante discutido. Em seguida foram apresentadas para os cursistas algumas perguntas que surgiram no encontro anterior sobre o Programa, onde foi possível esclarecer todas as dúvidas.
Os professores cursistas fizeram a exposição dos trabalhos realizados em sala de aula através da atividade avançando na prática. A atividade escolhida por todos foi sobre biografia, onde todos os cursistas puderam fazer suas colocações sobre as dificuldades e facilidades encontradas no decorrer da atividade.
Os professores utilizaram várias metodologias para realizarem as atividades, bem como dividir a turma em grupos, e distribuir várias biografias como a de Carlos Drumond de Andrade, Presidente Lula entre outras, para que os alunos fizessem a leitura. Logo após as leituras o professor pediu que os alunos fizessem sua própria biografia, outros pediram que fizesse a biografia do colega, dos professores, ou de uma pessoa ilustre da cidade como foram feitas algumas onde podemos citar a do ex-prefeito já falecido Gonçalo Moreira Lima, e da Senhora Alice Brandão. Durante a realização cada professor observou o desempenho dos alunos, percebendo assim, as dificuldades, onde a mais citada foi quanto a organização do texto na 3ª pessoa, e dificuldades ortográficas. Mas para os professores, foi um trabalho gratificante tanto para os alunos como para os professores, pois, todos puderam observar a importância dos textos no nosso dia-a-dia e reconhecer os fins para os quais um texto é produzido.
PROGRAMA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR – GESTAR II
FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA DOS ANOS/SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
MARIA APARECIDA DE SOUSA SILVA
MEMORIAL
“Se você acha que toda história começou antes com outra história que também começou com outra história que também começou com outra história que também começou com outra... então, esta é a continuação de uma história.
Mas... se você pensa diferente então esta história começa assim...”
Tendo em mente essa idéia de Edson Gabriel Garcia, sinto-me honrada em elencar alguns fatores que me tornaram a pessoa que sou hoje, algumas das experiências de minha vida que foram marcantes e determinantes na construção dos pensamentos e conceitos que, consciente e algumas vezes até inconscientemente, influenciam não só em minha carreira profissional como também na pessoal - já que não há como me desvincular, no meu ponto de vista, em duas pessoas distintas. A mudança é algo interno (ocorre de dentro para fora) e dessa forma não ocorre apenas na escola, mas na vida; não se perde de uma hora para outra toda a educação que se construiu ao longo da história, em função de novos conceitos.
Assim, começou minha trajetória de vida: filha de família humilde que sempre batalha para dar o melhor para seus filhos, meu pai se chama Eduardo Lopes de Sousa e minha mãe Dalzisa Freires da Luz de Sousa. Nasci na pequena cidade de Buriti-Bravo-MA, aos quinze dias do mês de agosto de 1970. Nasci acompanhada de um irmão (gêmeo), mas por sorte do destino Deus o chamou com apenas três dias de nascido. A origem do meu nome é em homenagem a nossa senhora Aparecida que antigamente segundo diz minha mãe era comemorado no dia 15 de agosto. Portanto, agradeço muito e sinto-me orgulhosa por esse nome.
Aos sete anos de idade meus pais como sempre em busca de uma vida melhor, mudaram-se para a cidade de Colinas-Ma, onde moramos até hoje. Eu e mais oito irmãos vivíamos estudando na cidade, enquanto meus pais estavam em busca do pão de cada dia na zona rural, mesmo com tantas dificuldades conclui o ensino fundamental de 1ª a 4ª série (antigo primário) na Escola Centro de Ensino João Pessoa. Na época a escola era chamada apenas Unidade Escolar João Pessoa, pois oferecia apenas as modalidades de Educação Infantil e de 1ª a 4ª série. Portanto, fui submetida a um exame de seleção para ingressar no Ensino Fundamental de 5
ª a 8ª série na Escola Centro Integrado de Educação de Colinas – CINEC, que atendia ás modalidades de 5ª a 8ª ao ensino médio. Em 1989 conclui o ensino médio na modalidade Magistério ao qual era o meu sonho desde criança, pois tinha muita vontade de ser professora. Pois me chamava muito a atenção vê o professor ali na frente dando aquelas explicações.
Casei aos 19 anos tive três filhos os quais são um pedaço de mim. Em 1997 tive minha primeira experiência profissional sendo contratada pela prefeitura municipal onde exerci minhas atividades docentes na Unidade Integrada Haydê Chaves.
No mesmo ano a prefeitura realizou o primeiro concurso público ao qual fui aprovada, fui chamada para exercer as atividades docentes na zona rural, pois na sede não havia vagas. Anos se passaram, e em 2002, consegui minha transferência para a zona urbana voltando às atividades na mesma escola onde havia iniciado minha carreira docente.
Em 2005 após a realização das eleições de 2004, fui convidada para fazer parte da equipe da Secretaria Municipal de Educação. Daí então, passei a desenvolver várias atividades bem como: distribuição da Merenda Escolar, Livro e Didático.
Dando continuidade minhas atividades passei a fazer parte da estatística como técnico do programa de recenseamento de alunos e professores, que na época era chamado Censo Escolar, assumindo também as atividades do programa Projeto Presença da freqüência escolar do Programa Bolsa Família e continuo até hoje com esses dois programas.
Ainda em 2004, fui submetida a um vestibular para conseguir uma vaga para que pudesse conseguir uma graduação, pois, era mais um sonho que tinha, pois várias vezes me senti discriminada por não ter um curso superior. Consegui fazer minha graduação tendo concluído em 2008, sou especializada em Língua Portuguesa e Literatura Brasileira. Portanto, fui convidada pela secretária de educação para fazer parte do Gestar II.
Por isso quero aqui encerrar este memorial agradecendo em primeiro lugar a Deus por esta oportunidade que tive, pois, nunca imaginei que pudesse chegar ao ponto que estou hoje.
O Gestar II pra mim veio como uma camisa de força, coragem, e estímulo para que eu continue em busca de novos conhecimentos fortalecendo assim, minha carreira profissional.
Acredito que essa seja apenas parte de minha história que começou com outra história, que começou com outra e que possui uma continuação que está guardada nas lembranças do tempo.
FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA DOS ANOS/SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
MARIA APARECIDA DE SOUSA SILVA
MEMORIAL
“Se você acha que toda história começou antes com outra história que também começou com outra história que também começou com outra história que também começou com outra... então, esta é a continuação de uma história.
Mas... se você pensa diferente então esta história começa assim...”
Tendo em mente essa idéia de Edson Gabriel Garcia, sinto-me honrada em elencar alguns fatores que me tornaram a pessoa que sou hoje, algumas das experiências de minha vida que foram marcantes e determinantes na construção dos pensamentos e conceitos que, consciente e algumas vezes até inconscientemente, influenciam não só em minha carreira profissional como também na pessoal - já que não há como me desvincular, no meu ponto de vista, em duas pessoas distintas. A mudança é algo interno (ocorre de dentro para fora) e dessa forma não ocorre apenas na escola, mas na vida; não se perde de uma hora para outra toda a educação que se construiu ao longo da história, em função de novos conceitos.
Assim, começou minha trajetória de vida: filha de família humilde que sempre batalha para dar o melhor para seus filhos, meu pai se chama Eduardo Lopes de Sousa e minha mãe Dalzisa Freires da Luz de Sousa. Nasci na pequena cidade de Buriti-Bravo-MA, aos quinze dias do mês de agosto de 1970. Nasci acompanhada de um irmão (gêmeo), mas por sorte do destino Deus o chamou com apenas três dias de nascido. A origem do meu nome é em homenagem a nossa senhora Aparecida que antigamente segundo diz minha mãe era comemorado no dia 15 de agosto. Portanto, agradeço muito e sinto-me orgulhosa por esse nome.
Aos sete anos de idade meus pais como sempre em busca de uma vida melhor, mudaram-se para a cidade de Colinas-Ma, onde moramos até hoje. Eu e mais oito irmãos vivíamos estudando na cidade, enquanto meus pais estavam em busca do pão de cada dia na zona rural, mesmo com tantas dificuldades conclui o ensino fundamental de 1ª a 4ª série (antigo primário) na Escola Centro de Ensino João Pessoa. Na época a escola era chamada apenas Unidade Escolar João Pessoa, pois oferecia apenas as modalidades de Educação Infantil e de 1ª a 4ª série. Portanto, fui submetida a um exame de seleção para ingressar no Ensino Fundamental de 5
ª a 8ª série na Escola Centro Integrado de Educação de Colinas – CINEC, que atendia ás modalidades de 5ª a 8ª ao ensino médio. Em 1989 conclui o ensino médio na modalidade Magistério ao qual era o meu sonho desde criança, pois tinha muita vontade de ser professora. Pois me chamava muito a atenção vê o professor ali na frente dando aquelas explicações.
Casei aos 19 anos tive três filhos os quais são um pedaço de mim. Em 1997 tive minha primeira experiência profissional sendo contratada pela prefeitura municipal onde exerci minhas atividades docentes na Unidade Integrada Haydê Chaves.
No mesmo ano a prefeitura realizou o primeiro concurso público ao qual fui aprovada, fui chamada para exercer as atividades docentes na zona rural, pois na sede não havia vagas. Anos se passaram, e em 2002, consegui minha transferência para a zona urbana voltando às atividades na mesma escola onde havia iniciado minha carreira docente.
Em 2005 após a realização das eleições de 2004, fui convidada para fazer parte da equipe da Secretaria Municipal de Educação. Daí então, passei a desenvolver várias atividades bem como: distribuição da Merenda Escolar, Livro e Didático.
Dando continuidade minhas atividades passei a fazer parte da estatística como técnico do programa de recenseamento de alunos e professores, que na época era chamado Censo Escolar, assumindo também as atividades do programa Projeto Presença da freqüência escolar do Programa Bolsa Família e continuo até hoje com esses dois programas.
Ainda em 2004, fui submetida a um vestibular para conseguir uma vaga para que pudesse conseguir uma graduação, pois, era mais um sonho que tinha, pois várias vezes me senti discriminada por não ter um curso superior. Consegui fazer minha graduação tendo concluído em 2008, sou especializada em Língua Portuguesa e Literatura Brasileira. Portanto, fui convidada pela secretária de educação para fazer parte do Gestar II.
Por isso quero aqui encerrar este memorial agradecendo em primeiro lugar a Deus por esta oportunidade que tive, pois, nunca imaginei que pudesse chegar ao ponto que estou hoje.
O Gestar II pra mim veio como uma camisa de força, coragem, e estímulo para que eu continue em busca de novos conhecimentos fortalecendo assim, minha carreira profissional.
Acredito que essa seja apenas parte de minha história que começou com outra história, que começou com outra e que possui uma continuação que está guardada nas lembranças do tempo.
domingo, 28 de fevereiro de 2010
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